強化物(reinforcor)是ABA當中很重要的一個概念，是指那些能夠提高特定反應的可能性，或使特定反應的概率增加的任何事物或事件。強化物是心理學實驗中的重要概念，分為正、負兩種。而正強化物通俗來說就是行為者喜歡的任何事物、感受，能對行為有增強的功能。

強化物的分類

1

正強化

在行為過程中增加一個好的行為習慣，使得行為出現頻率增加的強化，稱為正強化。

2

負強化

在行為過程中減少或撤出一個壞的行為習慣，使得行為出現頻率增加的強化，稱為負強化。

強化物的種類

1

一級強化物

定義：直接與孩子的生理需求有關，如食物，飲品，親撫，依戀物品等，所以也稱為“直接性強化物，初級強化物，原始強化物”。

舉例: 在家訓練孩子聽指令拍手時，用孩子感興趣的零食來吸引他（她），孩子會很樂意配合，當孩子做出正確反應時，你會及時用零食獎勵，則零食就是強化物。（注意：不要給孩子過多的一級強化物——給孩子滿足太多，可能會導致孩子興趣降低不愿意配合。

2

二級強化物

定義：成為一級強化物信號的實物，它是在一定條件下習得的，因為它伴隨初級強化物的反復出現，而對孩子具有了強化的作用。所以也被稱為“間接性強化物，次級強化物”。

舉例：能力較好的孩子喜歡老師獎勵的東西，（小紅花）當一個孩子完成一個指令后你就可以獎勵孩子一朵小紅花，下次孩子還會積極配合你，則小紅花就是強化物，對孩子能起到鼓勵性作用的事物都可能成為強化物。

分類：

社會性強化物——鼓勵、贊揚的表情和動作；

活動性強化物——中斷一下學習，玩孩子喜歡的游戲，聽音樂等；

象征性強化物——分數，紅花，代幣等；

內在性強化物——自豪感，完成一個課題后的成就感。

強化物的必要條件

1、繼某一行為之后；

2、增加該行為出現的可能性。

使用強化物的注意事項

1

不要給孩子錯誤的強化

舉例：給孩子一個前事刺激 “拍手”，孩子給予的反應是“摸頭” 這時你還夸他做的棒，給予他強化物，這是錯誤強化。

2

不要給予過于頻繁的強化

舉例：給孩子一個前事刺激，仿說“媽媽我要吃紫菜”，當孩子說到“媽媽”的時候就給予強化，孩子又接著說“我要吃紫菜”，說完后又給強化，這樣就會過于頻繁，我們應當等待孩子把仿說的句子一次說完整，再給予獎勵，讓孩子明白，需要說完才有獎勵。

3

孩子沒有給出正確反應，輔助完成也要給予強化

舉例：給孩子一個前事刺激“把杯子給我”，孩子反應錯誤給的是勺子，這時不給予獎勵，要重發指令輔助孩子完成，這時要給予孩子強化，要讓孩子明白拿這個才是對的，可以增強孩子對杯子的認識，下次會增加說對的概率，所以輔助完成也要給予強化。

如何更好的運用強化物

強化物是要有一個循序漸進的過程，首先應該從一級強化物慢慢過渡到二級強化物，最后再轉變為三級強化物。在選擇上需要根據每個孩子的不同情況來不同選擇，做強化時一定要及時，杜絕出現不一致的步調。強化應該根據孩子自身情況的變化而變化。我們應該在生活中多去發現和了解孩子的需要、興趣、愛好，利用孩子的需要、興趣、愛好作為強化物。